1. Общие положения
1.1 Настоящее положение разработано для Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 46» (далее - МБДОУ) в
соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ, Уставом МБДОУ, на основании Распоряжения Министерства просвещения РФ от 9
сентября 2019г. № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психологопедагогическом консилиуме образовательной организации»
1.2. Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) является одной из форм
взаимодействия руководящих и педагогических работников МБДОУ, с целью создания
оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников
посредством психолого-педагогического сопровождения, исходя из реальных
возможностей МБДОУ.
1.3. Задачами ППк МБДОУ являются:
 выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия
решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
 разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся, в рамках, имеющихся в данном образовательном
учреждении возможностей;
 консультирование участников образовательных отношений по вопросам
актуального психофизического состояния и возможностей воспитанников;
 содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания
специальных условий получения образования;
 контроль за выполнением рекомендаций ППк.
2. Организация работы ППк
2.1. ППк МБДОУ создается приказом заведующего МБДОУ при наличии в нем
соответствующих специалистов. На учебный год педагог из состава ППк назначается
приказом заведующего МБДОУ ответственным за оформление документации ППк
(секретарем).
2.2. В ППк ведется документация согласно Приложению № 1. Документация
храниться в служебном помещении МБДОУ, где обеспечивается сохранность документов
и конфиденциальность содержащихся в них сведений.
2.3. Общее руководство ППк возлагается на заведующего МБДОУ.
2.4. В состав членов ППк входят: заместитель заведующего (председатель
консилиума), воспитатель МБДОУ, представляющий ребенка на ППк, воспитатель МБДОУ
с большим опытом работы, педагог-психолог, инструктор по физической культуре,
музыкальный руководитель, учитель-логопед, учитель-дефектолог
2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе.
Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения
заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
воспитанника и рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения,
оформляется заключением (Приложение № 2). Заключение подписывается всеми членами
ППк в трехдневный срок и содержит коллегиальный вывод с соответствующими
2

рекомендациями, которые являются основанием для реализации психологопедагогического сопровождения обследованного воспитанника. Коллегиальное
заключение доводиться до сведения родителей (законных представителей) в течение пяти
рабочий дней с момента его оформления. В случае несогласия родителей (законных
представителей) воспитанника с коллегиальным заключением ППк они выражают свое
мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а
образовательный процесс осуществляется по основной образовательной программе
МБДОУ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным воспитанником, и специалистов, участвующих в его
психолого-педагогическом сопровождении, не позднее пяти рабочих дней после
проведения заседания.
2.8. При направлении воспитанника на психолого-медико-педагогическую
комиссию (ПМПК) оформляется Представление ППк на воспитанника. (Приложение № 3)
Представление ППк на воспитанника для представления на ПМПК выдается родителям
(законным представителям) под личную подпись.
3. Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом МБДОУ на
обследование и организацию комплексного сопровождения воспитанников и отражается в
графике проведения заседаний.
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но
не реже одного раза в полугодие (два раза в год), для оценки динамики обучения и для
внесения (при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации
психолого-педагогического сопровождения воспитанников.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового воспитанника,
нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении; при отрицательной
(положительной) динамике обучения и развития воспитанника; при возникновении новых
обстоятельств, влияющих на обучение и развитие воспитанника; в соответствии с
запросами родителей (законных представителей), педагогических и руководящих
работников МБДОУ; с целью решения конфликтных ситуаций и прочее.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень
социализации и адаптации воспитанника. 3.6. Деятельность специалистов ППк
осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного
рабочего времени, включая в свой план работы плановые заседания ППк, а также
обследование и комплексное сопровождение воспитанников, в соответствии с запросом
участников образовательных отношений. Специалистам ППк за увеличение объема работ
может устанавливаться доплата.
4. Режим деятельности ППк
4.1. Процедура обследования специалистами ППк определяется исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных
особенностей обследуемого воспитанника.
3

4.2. Обследование воспитанника осуществляется по инициативе родителей
(законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с письменного
согласия родителей (законных представителей).
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно
информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку и
проведение заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации, рекомендаций ребенку
назначается ведущий специалист: воспитатель МБДОУ или другой специалист. Ведущий
специалист представляет воспитанника на ППк, отслеживает динамику развития ребенка и
выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом разрабатываются
рекомендации. На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым
специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы, результатов
комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и адаптации
воспитанника.
5. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанников
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют и дополняют
рекомендации ПМПК и могут включать в том числе: - разработку адаптированной
образовательной программы - разработку индивидуального режима посещения
воспитанником дошкольного учреждения - разработку индивидуального учебного плана
МБДОУ;
 разработку индивидуальной адаптированной образовательной программы
обучающегося и др.;
 адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
 по возможности предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника),
оказывающего обучающемуся необходимую техническую помощь, в том числе на период
адаптации обучающегося в МБДОУ/учебный год/на постоянной основе;
 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции и реальных возможностей МБДОУ.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника на основании медицинского заключения могут включать условия обучения,
воспитания и развития в том числе: - неполный или сокращенный день - организация
дополнительной двигательной нагрузки в течении дня или наоборот, снижение
двигательной нагрузки - другие условия психолого-педагогического сопровождения в
рамках компетенции и реальных возможностей МБДОУ.
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника, испытывающего трудности в освоении основной общеобразовательной
программы, развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:
 проведение групповых/подгрупповых и (или) индивидуальных коррекционноразвивающих и компенсирующих занятий с воспитанником;
 профилактику дезадаптации воспитанника;
4

 другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции и реальных возможностей МБДОУ.
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанников реализуются на основании согласия родителей (законных представителей).
6. Ответственность ППк
6.1. ППк несет ответственность:
 за выполнение закрепленных за ним задач и функций;
 сохранение тайны информации о состоянии физического и психического
здоровья обучающегося, о принятом решении ППк.

5

Приложение № 1
Документация ППк:
1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2. Положение о ППк;
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:
№
п/п

Дата

Тематика заседания*

Вид консилиума
(плановый/внеплановы
й)

*- утверждение плана работы ППк; утверждение плана мероприятий по выявлению
обучающихся с особыми образовательными потребностями; проведение комплексного
обследования обучающегося; обсуждение результатов комплексного обследования;
обсуждение результатов образовательной, воспитательной и коррекционной работы с
обучающимся; зачисление обучающихся на коррекционные занятия; направление
обучающихся в ПМПК; составление и утверждение индивидуальных образовательных
маршрутов (по форме определяемой образовательной организацией); экспертиза
адаптированных основных образовательных программ ОО; оценка эффективности и анализ
результатов коррекционно-развивающей работы с обучающимися и другие варианты
тематик.
5. Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического
консилиума по форме:
№ п/п

ФИО
обучающегося,
группа

Дата
рождения

Инициатор
обращения

Повод
Коллегиальное Результат
обращен
заключение
обращения
ия в ППк

6. Протоколы заседания ППк;
7. Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое
сопровождение (В карте развития находятся результаты комплексного обследования,
характеристика или педагогическое представление на обучающегося, коллегиальное
заключение консилиума, копии направлений на ПМПК, согласие родителей (законных
представителей) на обследование и психолого-педагогическое сопровождение ребенка,
вносятся данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами
психолого-педагогического сопровождения. Карта развития хранится у председателя
консилиума и выдается руководящим работникам ОО, педагогам и специалистам,
работающим с ребенком).

6

8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:

№
ФИО
Дата
Цель
Причина
п/п обучающегося, рождения направления направления
группа

7

Отметка о получении
направления родителями
Получено: дале е
перечень документов,
переданных родителям
(законным
представителям)
Я, ФИО родителя
(законного
представителя) пакет
документов получил(а).
«____»_______20___
Подпись, расшифровка

Приложение № 2
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 46»
620146 г. Екатеринбург, ул. Академика Постовского, д.10
Тел. +7(343)267-47-33, e-mail: mdou46@eduekb.ru
Сайт: http://46.tvoysadik.ru

Коллегиальное заключение психолого-педагогического
консилиума МБДОУ «Детский сад № 46»
Дата: ___________________
Общие сведения
ФИО воспитанника: ___________________________________________________________
Дата рождения воспитанника: ______________, группа: _____________________________
Образовательная программа: __________________________________________________
Причина направления на ППк: ________________________________________________
Коллегиальное заключение ППк: ______________________________________________
Рекомендации педагогам: _____________________________________________________
Рекомендации родителям: _____________________________________________________

Председатель ППк _______________________________ (ФИО председателя)
Члены ППк:
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
______________ (ФИО педагога)
С решением ознакомлен(а) _____________/________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) _____________/_________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен(на) частично, не согласен(на) с пунктами: ______________________
_____________________________________________________________________________
______________/_______________________________________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)

8

Приложение № 3
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 46»
620146 г. Екатеринбург, ул. Академика Постовского, д.10
Тел. +7(343)267-47-33, e-mail: mdou46@eduekb.ru
Сайт: http://46.tvoysadik.ru

Фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося: _____________________
Дата рождения обучающегося: __________________
1. Общие сведения.
1.1. Группа обучения: _____________________
1.2. Дата зачисления в организацию, осуществляющую образовательную
деятельность: _____________________
1.3. Наименование и вариант (при наличии) образовательной программы, по
которой организовано образование обучающегося: _______________________________
1.4. Форма получения образования (выбрать нужное из перечня):
- в организации, осуществляющей образовательную деятельность: в очной, очнозаочной или заочной форме; в группе комбинированной направленности,
в группе компенсирующей направленности, в группе общеразвивающей направленности, в
группе оздоровительной направленности, (указать категорию обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья), в медицинской организации, в иной группе
(указать, какой);
- вне организации, осуществляющей образовательную деятельность (в форме
семейного образования, в форме самообразования).
1.5. Использование при реализации образовательной программы электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий (выбрать нужное: да/нет): да,
использование интерактивных учебных материалов, электронного образовательного
контента.
1.6. Использование сетевой формы реализации образовательной программы
(выбрать нужное: да/нет): нет.
1.7. Факты,
способные
повлиять
на
поведение
и
успеваемость
обучающегося (в образовательной организации (выбрать нужное из перечня):
- переход из одной образовательной организации в другую образовательную
организацию (причины);
- перевод в состав другой группы;
- замена воспитателя (однократная, повторная);
- межличностные конфликты в среде сверстников;
- конфликт семьи с образовательной организацией;
- наличие частых, хронических заболеваний и другое;
- частые пропуски учебных занятий;
1.8. Состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные
отношения и количество детей/взрослых): семья полная, имеется 2 старших брата и
младшая сестра.
1.9. Трудности, переживаемые в семье (выбрать нужное из перечня):
- материальные;
- хроническая психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого
отношения к ребенку, факт проживания совместно с ребенком родственников с
асоциальным или антисоциальным поведением, психическими расстройствами, в том
числе братья/сестры с нарушениями развития;
9

- переезд в другие социокультурные условия менее чем 3 года назад;
- плохое владение русским языком одного или нескольких членов семьи;
- низкий уровень образования членов семьи, больше всего занимающихся
ребенком.
2. Сведения об условиях и результатах обучения:
2.1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития обучающегося на момент поступления в
образовательную организацию: качественно в соотношении с возрастными нормами
развития (значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично
опережало): уровень познавательного, речевого, двигательного, коммуникативного и
личностного развития не соответствовали возрастной норме (не соотносил формы,
цвета; не понимал простые инструкции, использовал невербальные средства: жесты,
показ для выражения просьб; отмечались сложности при захвате предметов, удержании
равновесия при стоянии на одной ноге).
2.2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития обучающегося на момент подготовки
характеристики: качественно в соотношении с возрастными нормами развития
(значительно отстает, отстает, неравномерно отстает, частично опережает):
познавательное развитие и речевое развитие – значительно отстают от возрастной
нормы (словарь и осведомленность низкие, отмечаются трудности построения речевого
высказывания, путает цвета и фигуры, цифры не знает); двигательное развитие неравномерно отстает от возрастной нормы (снижение координации при выполнении
подвижных игр); коммуникативное и личностное развитие - значительно отстает от
возрастной нормы (сложности в понимании простых инструкций, словарь органичен,
использует в речи простую фразу из двух слов).
2.3. Динамика
(показатели)
познавательного,
речевого,
двигательного,
коммуникативно-личностного развития (по каждой из перечисленных линий): крайне
незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная: за______________ (указать
период): динамика развития обучающегося за 2 года неравномерная: познавательное
развитие – научился выполнять простейшие инструкции; речевое развитие – динамики
нет, использует в речи простую фразу из двух слов; двигательное развитие - держит
равновесие при стоянии на одной ноге и при ходьбе по узкой линии; коммуникативное и
личностное развитие обучающегося – реже использует жесты для выражения просьб.
2.4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой, продуктивной) за
период нахождения в образовательной организации: динамика обучающегося за 2 года
неравномерная: практическая деятельность - навыки самообслуживания сформированы;
игровая деятельность - научился использовать предметы-заменители, игрушками
пользуется по назначению, наблюдает за играми детей; продуктивная деятельность самостоятельная деятельность не сформирована, работы неаккуратные, не доводит
деятельность до конца, к результатам своей деятельности не критичен.
2.5. Динамика освоения программного материала:
- программа, по которой обучается ребенок (авторы или название ОП/АОП);
- соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы или, для
обучающегося по программе дошкольного образования: достижение целевых ориентиров
(в соответствии с годом обучения) (фактически отсутствует, крайне незначительна,
невысокая,
неравномерная):
присутствует
положительная
динамика,
что
соответствует целевым ориентирам освоения адаптированной образовательной
программы дошкольного образования для обучающихся с нарушением интеллекта:
научился соблюдать простые правила поведения в группе, адекватно вести себя в знакомой
ситуации; проявляет некоторую самостоятельность в быту, частично владеет
основными культурно-гигиеническими навыками.
2.6. Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению
10

(фактически не проявляется, недостаточная, нестабильная), сензитивность в отношениях с
педагогами в учебной деятельности (на критику обижается, дает аффективную вспышку
протеста, прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое), качество
деятельности при этом (ухудшается, остается без изменений, снижается), эмоциональная
напряженность при необходимости публичного ответа, контрольной работы и пр. (высокая,
неравномерная, нестабильная, не выявляется), истощаемость (высокая, с очевидным
снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная) и другое: цель
обучения не осознает, учебная мотивация не сформирована; собственную
деятельность планировать не умеет; не заинтересован в конечном результате, не
критичен к результатам собственной деятельности.
2.7. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности к
сотрудничеству), наличие других родственников или близких людей, пытающихся оказать
поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых родителями) занятий с ребенком
(занятия с логопедом, дефектологом, психологом, репетиторство): воспитанием ребенка
занимается мама, понимает необходимость занятий со специалистами (учитель-логопед,
учитель-дефектолог, педагог-психолог). Не принимает и не понимает особенное развитие
ребенка.
2.8. Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь
(конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом, учителем начальных
классов - указать длительность, т.е. когда начались/закончились занятия), регулярность
посещения этих занятий, выполнение домашних заданий этих специалистов: нерегулярно
посещает занятия специалистов психолого-педагогического сопровождения по причине
болезни; занятия с педагогом-психологом по развитию высших психических функций и
учителем-дефектологом по развитию познавательной деятельности - имеют
незначительную динамику; занятия с учителем-логопедом по развитию познавательной и
речевой деятельности имеют крайне низкую динамику.
2.9. Дополнительная информация (указывается: хобби, увлечения, интересы):
_____________________________________________________________________________
2.10. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения
образовательного маршрута обучающегося, создания условий для коррекции нарушений
развития и социальной адаптации: направляется на психолого-медико-педагогическую
комиссию для определения дальнейшего образовательного маршрута при переходе на
уровень начального общего образования.
Дата составления представления: __________________
Заведующий

Е.П. Ермакова
МП

Заместитель заведующего

Е.Э. Овсепьян

11

С положением ознакомлен:
№
п/п

ФИО сотрудника

Должность

12

Дата

Подпись